Hillside课程

希尔赛德的历史教学方法在范围和方法上都是全面的. 但我们知道每个男孩, 例如, 会在高中和大学再次学习美国历史吗, 我们认为，他尽早接触我国历史的概念和具体情况是至关重要的. 然而, 因为我们意识到这是每一个历史话题的“第一关”, 因为我们认识到，中学阶段是培养强大人才的关键敏感时期, 始终如一的学习能力, 我们用这些课程来激发对历史的热爱, 获得一个欣赏过去的知识框架, 培养研究技能, 辩论, 以及教材信息的有意义获取.

七年级和八年级

这代表了一个为期两年的连续体, 从前哥伦布时期的美国开始，一直到20世纪. 因为我们有很多八年级的学生第一次加入我们, 第二年的美国历史被设计成一门独立的课程, 建立在, 但不依赖于, 完成了七年级的课程.

七年级

七年级的历史课程侧重于美国历史上的重大事件.S. 从殖民时期到19世纪早期的历史. 历史主题包括:早期殖民地, 通向美国独立战争的道路, 美国独立战争, 宪法的制定, 工业化, 改革运动. 重点强调与历史相关的技能，包括:理解视角, 因果关系, 从观点中判断事实, 得出结论, 历史研究, 主要来源, 以及解读图片, 地图和图表. 学习技巧的发展, 演讲技巧, 写作技巧也是这门课的重要组成部分.

文本:

我们使用的是由乔伊·哈基姆撰写、牛津大学出版社出版的《宝盈BBIN直营平台》系列教科书. 这些书讲述了生活在那个时期的人们的故事. 本课程使用的书籍包括:

• 建立13个殖民地1600-1740
• 从殖民地到国家1735-1791
• 新国家1789-1850
• 人人享有自由? 1820-1860

应用程序: 知名度，iMovie, Nearpod, Evernote, Quizlet, Today 's Doc

八年级

八年级的历史课程侧重于美国历史上的重大事件.S. 从南北战争到20世纪初的历史. 历史主题包括通往内战的道路, 南北战争, 重建, 向西扩张和印第安关系, 工业和大企业的崛起, 移民, 美西战争和帝国主义的兴起, 进步时代, 还有20世纪20年代的事件. 重点强调与历史相关的技能，包括:理解视角, 因果关系, 从观点中判断事实, 得出结论, 历史研究, 主要来源, 以及解读图片, 地图, 和图表. 学习技巧的发展, 演讲技巧, 写作技巧也是这门课的重要组成部分.

文本:
我们使用的是由乔伊·哈基姆撰写、牛津大学出版社出版的《宝盈BBIN直营平台》系列教科书. 这些书讲述了生活在那个时期的人们的故事. 本课程使用的书籍包括:

• 可怕的战争1855-1865
• 重建美国1865-1890
• 一个极端的时代1880-1917
• 战争、和平和所有的爵士乐1918-1945

应用程序: iMovie的知名度, Nearpod, Evernote, Quizlet, Today 's Doc

九年级

九年级历史课程由三个学期的课程组成，学生轮流学习.

美国政府

这门高级历史课程是作为经济学与和平研究的补充. 它的结构是为了帮助学生了解美国政府系统. 我们主要关注联邦政府的三个分支机构. 我们讨论公民的责任、当前的政治问题以及可能影响我们生活的悬而未决的立法. 所有高年级学生都应积极参与本课程. 良好的倾听技巧和善于表达自己的想法同样重要——无论是书面的还是口头的. 学生们通过多种方式来展示他们对材料的掌握, 最显著的是通过学生们本学期完成的一系列项目. 他们的最后一个项目要求学生为Hillside写一条规则, 在组, 并试图让他通过. 比彻.

经济学

这门课程是实际经济学的入门课程. 本学期前三分之一的时间用于学习基本经济学概念, 然后开始一系列的项目和演讲. 通过这些项目, 学生锻炼基本技能, 比如独立研究, 有说服力的写作, 公众演讲, 以及理论概念在现实问题中的应用. 我们的主要项目包括一个宝盈BBIN直营平台当前经济事件的演讲和论文，以及一个Shark tank风格的小组项目，在这个项目中，学生们向一群“鲨鱼”(教师充当风险资本家)推销一种产品或服务。. 整个三个月, 每个学生都关注并定期报告任何上市公司的股票. 这三个月的高潮是一篇联合论文, 演示文稿, 口头陈述一个学生选择的经济主题.

文本:
经济学:行动中的原则 作者:亚瑟·奥沙利文和史蒂文·M. Sheffrin

应用程序: 布隆伯格的知名度

和平研究

本课程强调预防暴力，因为它试图向学生介绍文明人类和和平缔发者的伟大思想和哲学，例如:特蕾莎修女, 圣雄甘地和牧师. Dr. 马丁·路德·金. 重点放在讨论和课堂参与, 合作学习, 还有社区服务.

其他话题还包括欺凌、种族主义和奴隶贸易. 学生们设计个人的和平海报，并就当前事件和个人和平缔造者进行演讲. 他们还创建了一个iMovie，基于一个团体重演，导致一个反欺凌视频称为 做正确的事.

应用程序: Nearpod, iMovie

Hillside的英语课程通过精心挑选的书籍来吸引学生，这些书籍是根据每个年级的需求和兴趣量身定制的, 经常, 具体的班级部分. 阅读技巧练习, 写作, 批判性思维, 词汇表, 语法, 每个层次都强调小组讨论.

七年级至九年级

七年级到九年级的英语课程通过进一步发展学生的语法技能，加强和扩展了我们五年级和六年级提供的坚实基础, 词汇表, 积极的阅读, 批判性思维, 讨论, 演讲, 无论是创造性写作还是学术写作. 教师通过不断地反复强化和提升基本技能到下一个层次来建立这些技能. 学生作为作者和读者的需求定期进行评估和重新评估，提供扩展活动和课程，以加深他们的参与，并将他们提升到抽象思维和书面和口头表达准确性的新水平. 教师还强调文学术语的使用和理解，以及英语学术研究所需的特定领域词汇的构建.

通过为学生提供在我们的小班中独一无二的声音和选择的机会，教学在年级之间和各个班级之间都有所区别. 我们尊重和尊重多样化的学习方式, 意见, 的优势, 当我们共同努力提高我们的技能和实现我们的潜力时，我们会克服弱点. 使用两栏笔记, 图形的组织者, 强调写作过程中的每一步，这是Hillside英语课堂的特点. 科技被用来吸引学生, 激发对文学作品的创造性反应, 整理笔记和课程, 并提高每个学生在各种格式和风格中清晰有效地沟通的能力. 每个层次都强调文学元素和讨论技巧.

应用:知名度, Socrative, Quizlet, 灵感, Popplet, 谷歌驱动, Nearpod, 解释一切, 和iMovie.

按年级选择教师的样本

七年级至九年级的学生阅读以下标题中的选段. 请注意，不同的部分阅读不同的书籍，以响应教师根据学生的需要选择, 利益, 和经验, 因此，这并不是一个全面的或规定的书单，所有学生在给定的年级水平.

七年级

• 短篇小说选集
• 节选自《宝盈BBIN直营平台》
• 疯子麦基
• 我溜溜球弦上的结
• 数一数星星
• 怪物
• 狗不会讲笑话
• 《离竹林很远
• 没有猪死亡的一天
• 屈臣氏一家去伯明翰
• 雷声滚滚，听我的呼喊

八年级

• 《科维尔的短篇小说
• 北
• 魔鬼的算术
• 三人行
• 猪的男孩
• 阿尔弗雷德·希区柯克
• 蓝色海豚岛
• 珍珠
• 送给阿尔杰农的鲜花
• 鼠与人
• 动物庄园
• 凡人
• 时间的皱纹
• 金色的帆
• 外来者
• 杀死一只知更鸟
• 汤姆·索亚历险记

九年级

• 短篇小说选集
• 竹人
• 《蝇王》
• 圣诞颂歌
• 麦田里的守望者
• 罗密欧与朱丽叶
• 了不起的盖茨比
• 布莱恩的歌
• 单独的和平
• 紫色木槿
• 晚上

这与希尔赛德对个性化日程的力量的指导信念是一致的, 每个男孩都被安排在数学课程的部分，以确保挑战和支持的理想平衡. 因此，没有“八年级数学”课. 而不是, 有, 每个年级的学生, 一系列的课程, 这使得Hillside能够将每个学生正确地安排在数学的适当部分.

返回Hillside的学生将根据他们以前在这里的经验进行安排, 还有老师的推荐. 希尔赛德学院将根据招生过程中收集到的信息来安排新学生, 包括他们之前学校的推荐信. 如果有任何宝盈BBIN直营平台学生安置的问题, 我们将对他进行个人评估, 从而确定最佳的放置位置.

这样的位置可以在一学年的课程中改变, 特别是如果我们发现他需要更多的支持. 值得注意的是, students who have been placed in more accelerated sections must earn a B+ to remain in such sections; we consider the foundations of mathematics to be critical enough that we will not continue to accelerate a student who is not excelling in the coursework he encounters. 对学生在数学部分的位置进行微调的方法是个性化Hillside哲学的基石.

七年级普通数学

本课程旨在为学生提供几何技能和概念的基础. 根据需要复习某些基本的代数技能, 包括解多步方程, 评估表达式, 坐标平面, 然后化简根号. 几何课的主题包括:基本词汇和规则, 线段, 角和截线, 多边形, 三角形, 四边形, 圈, 两列证明, 几何坐标, 相似的多边形, 勾股定理, 三角学概论, 周长, area, 和体积.
文本: 普伦蒂斯霍尔数学- 几何， 2007年版.
应用程序: 知名度

七年级预代数

七年级预代数课程的主要目标是巩固学生的一般数学技能，并为他们介绍新的概念，为代数做准备. 这门课程以严格的节奏进行, 涵盖的主题范围从解决一步方程和不等式, 因素, 分数, 和指数, 概率, 绘图和坐标平面, 看一眼几何与面积和体积. 当学生掌握了初级代数的主要概念, 他们被介绍到初级代数主题.
文本:普伦蒂斯大厅， 算术
应用程序:学校学，知名度，MyScript计算器，解释一切

八年级预代数

八年级预代数课程的主要目标是巩固学生的一般数学技能，并为他们介绍新的概念，为代数做准备. 本课程涵盖了从解决一步方程和不等式的主题, 因素, 分数, 和指数, 概率, 绘图和坐标平面, 看一眼几何与面积和体积. 当学生掌握了初级代数的主要概念, 他们被介绍到初级代数主题.
文本: 普伦蒂斯霍尔 算术
应用程序: 学校学，知名度，MyScript计算器，解释一切

八年级代数概论

八年级代数入门课程的目的是作为预备代数和代数I之间的桥梁. 我们回顾和巩固预代数技能，并以适度的速度向学生介绍代数I主题. 涉及的主题包括对整数的操作, 操作顺序, 评估表达式, 权力, 激进分子, 相似项的组合, 分配律, 解方程和不等式, 坐标平面上的线性方程, 表达和应用题, 多项式, 和保理.
文本: 霍尔特·麦克道戈尔，M数学-课程3
应用程序: 知名度

八年级代数

八年级代数是一个完整而严格的高中代数课程. 在很多学校, 代数课程涵盖了该学科的许多基础知识, 本课程旨在涵盖最终进入代数II的所有主题, 包括复二次函数等主题, 有理方程和无理方程, 虚数, 和线性不等式系统.

因为这门课程的深度包含了典型的九年级课程, 八年级男生只有在数学的各个领域都表现得相当流利才能被录取, 直到并包括预代数. 类似的, 学生只有在保持平均成绩B+的情况下才能继续学习并获得学分.
在风格上, 这是一门高能量的课程，非常注重培养每个学生的教学能力, 并从中学习, 一个另一个. 纠正错误是一个关键的组成部分, 因为高中数学技能的发展是如此明显地依赖于基础的强度.
上课频率:每周四次，每次50分钟
Homework: Given nightly; work may be submitted electronically or on paper
Assessments: Homework is graded; regular quizzes and tests; trimester and final exams

文本: 《代数:结构与方法，布朗，多尔西亚尼/霍顿米夫林(书将在学年内完成)
应用程序: DragonBox, Desmos, 知名度

八年级几何

本课程旨在为学生提供几何技能和概念的基本基础. 某些基本的代数技能是必要的，包括解决多阶方程, 评估表达式, 坐标平面, 然后化简根号. 几何课的主题包括:基本词汇和规则, 线段, 角和截线, 多边形, 三角形, 四边形, 圈, 两列证明, 几何坐标, 相似的多边形, 勾股定理, 三角学入门, 周长, area, 和体积.

文本: 普伦蒂斯霍尔数学- 几何，2007版.
应用程序:知名度

九年级代数

九年级代数课程旨在为学生在现代教育环境中取得成功所需的数学知识和21世纪技能方面的高中数学课程做准备. 学生将学习包括解方程在内的传统课程, 定义和绘制函数, 根数、有理数和指数的性质, 二次方程, 还有因式分解和代数运算. 另外, 学生将利用技术来增强他们对材料的理解, 以及演讲和公开演讲等技能的培训, 记笔记和组织能力, 数据分析, 以及解决现实问题的能力, 使用iPad应用程序，如Desmos, 知名度, 和DragonBox.

文本: 普伦蒂斯霍尔 代数1, 贝尔曼，布拉格，查尔斯，霍尔，汉丁，肯尼迪
应用程序: 解释一切, Desmos, 知名度, Wolfram Alpha, MyScript, DragonBox

九年级代数II

这个九年级速成课程的目的是给学生一个坚实的回顾代数的主要概念，如简化表达式, 求解线性方程组, 使用自由基. 在这篇评论的顶端, 具体的代数II主题包括三个方程组, 求解二次方程及其图的新策略, 简化复杂多项式, 复数, 解有理数和无理数方程, 以及绘制二次曲线.

文本: 普伦蒂斯霍尔 数学-代数2

Hillside的科学课程满足中学男生的需求，强调实验室技能和实践项目. 中学生在实践中学习, 教师利用来自基于项目的学习的积极参与来教授基本的科学技能和思维习惯, 除了解决问题和为团队做贡献所必需的重要社交技能. 学生们对他们所生活的世界天生的好奇心被培养和磨练，以适应科学课堂的学术要求.

七年级普通科学

本课程围绕一般科学课程展开，以项目为基础的学习和探究为基础的教育实践为强大的支柱，这些实践建立在大型社区项目的建设中，与前几年相比，实验数量有所增加. 课程内容丰富多样，允许学生探索天气和气候, 植物生理学, 简单的机器. 全年，大部分内容都与现实生活中的问题和保护问题有关. 有了这个焦点, 学生利用他们新发现的知识和理解来解决保护问题. 随着时间的推移，学生参与的实验和实验室越来越多. 相应的, 他们会培养一系列中等水平的实验室技能，比如公制测量, 进行观察和记录数据, 写完整的实验报告.

八年级物理科学概论

八年级课程是物理科学导论(IPS). 学生学习化学的基本元素(物质), 原子, 元素周期表, 成键, 和酸/碱/盐)和物理(力, 万有引力和牛顿三大运动定律). 学生在课程中使用许多不同的科学设备. 该课程还在IPS课程中纳入了科学探针和技术的使用. 课程的最后一部分涉及小组项目, 厨房化学, 过山车, 还有太阳能汽车.

九年级生物

本课程是生物学基础概论课程. 学生们将通过观察他们所生活的生物和非生物世界的组织方式，开始他们在生物学研究中的冒险. 从单元格开始, 我们将从观察这种单细胞生物如何形成到组成我们当今世界的不同类型的多细胞生物，以及它们利用什么特殊特征来生存. 为了做到这一点，我们使用实践，实验室密集，方法来学习生物学的基本概念. 除了内容知识, 这门课非常强调学习解决问题和批判性地思考信息. 我们致力于发展科学和写作技能，这将磨练和反映学生目前的理解，并为他们在高中科学课上继续取得成功做好准备.

Hillside为学生提供了一个令人信服的机会，培养他们对第二语言的熟悉程度，甚至是真正的流利程度. 对于我们的国际学生, 认为语言学习将重点放在强大的习得上, 有效的英语技能. 这些技能将会在课堂和教科书中得到阐述, 在社交和体育方面，在ESL课上也是如此, 专门帮助国际学生发展综合写作能力, 说话, 英语阅读能力.

对于我们所有说英语的学生来说，七年级标志着进入世界语言的大门. 男孩们将能够体验学校每个语言课程的三个月——西班牙语, 法国, 和普通话. 从八年级开始, 男孩们将选择一门语言，他们将在未来两年专攻这门语言.

注意: 对于不推荐世界语言学习的男生，可以通过报名语言基础课程来进一步提高他们的英语技能, 教程系列的一部分.

七年级:一些男生将参加Hillside语言基础课程(提供一个扩展的机会来培养英语阅读和写作技能), 他们中的大多数人会报名参加现代世界语言的调查课程. 男生将学习西班牙语、法语和普通话各三个月的课程. 这种方法使每个人都能对每种语言有一定的基础和熟悉，并使八年级的语言专业最终选择更加周到和明智. 语言学习包括丰富的对话、写作和技术机会.

八年级及九年级八年级前的那个夏天, 每个学生将被允许做出一个重要的决定. 每个男孩, 和他的家人商量后, 将向学校提交一份世界语言偏好表, 将他选择的语言从第一选择到第三选择的顺序排列. 值得注意的是, 几乎每个学生都被他的第一志愿录取了——或者是法语, 西班牙语, 或普通话. 每一个都是完整的, 强化课程统一词汇, 语法, 说话, 阅读, 写作技能——以及不断增长的工作对话技能培养结构. 在九年级，每个男孩将继续扩展学习他所选择的语言.

西班牙语

七年级

七年级的西班牙语很吸引人, 入门课程旨在提高口语能力, 写作, 阅读, 和听力技巧，同时获得理解和欣赏西班牙语世界的各种文化. 七年级课程的重点是简要介绍学生的基本主题, 包括问候, 教学对象, 数字和时间, 天, 个月, 和季节. 学生还将接触到西班牙语国家的地理和各种文化成分, 包括传统音乐和食物. 七年级的课程还包括各种项目，从墨西哥的亡灵节庆祝活动到西班牙传统月等等.

八年级

八年级西班牙语课程旨在培养口语能力, 写作, 阅读, 和听力技巧，同时获得理解和欣赏西班牙语世界的各种文化. 八年级课程的重点是重新介绍, 刷新, 并扩展学生使用西班牙语问候的能力, 教学对象, 数字和时间, 天, 个月, 和季节, 描述他们周围的世界. 有了这些常用的词汇和不断增长的基本语法结构知识, 学生们开始在课堂练习中更容易地使用语言. 学生还将接触到西班牙语国家的地理和各种文化成分, 包括传统音乐和食物. 八年级的课程还包括各种项目，从墨西哥的亡灵节庆祝活动到西班牙传统月等等.

九年级西班牙语I

九年级西班牙语I是专为初学西班牙语的九年级学生设计的. 在这入门的一年里, 学生发展口语, 写作, 阅读和听力技能，同时获得理解和欣赏西班牙语世界的各种文化. 九年级课程的重点是向学生介绍基本的主题, 包括问候, 教学对象, 数字和时间, 天, 月份和季节, 描述他们周围的世界. 掌握了这些基本的词汇和知识, 学生们开始在课堂练习中更容易地使用语言. 学生还将接触到西班牙语国家的地理和各种文化成分, 包括传统音乐和食物. 九年级的课程还包括动词的变位，为学生进入高中水平的西班牙语做好准备.

九年级西班牙语二

九年级西班牙语II是一门第二年的课程，旨在为学生提供更深入的理解和欣赏语言. 西班牙语II涵盖了各种主题，将帮助学生过渡到更高级的课程在中学水平. 西班牙语II类涵盖的主题包括:女性名词和男性名词, 定冠词和不定冠词, 规则动词和不规则动词, 和正式, 非正式的, 以及间接代词. 学生在整个学期还通过研究西班牙语国家和人民的大量项目来学习西班牙文化.

文本: Ven Conmigo, En Camino 1B， 霍尔特，莱因哈特和温斯顿

应用程序:知名度, Showbie, Babbel, Duolingo

普通话

七年级

七年级的普通话课程是Hillside普通话学习的入门课程. 这门课程的目标是让学生了解中国的语言和丰富的文化. 学生通过一系列的汉语词汇表来开始他们对这门语言的理解. 这门课最大的亮点是各种各样的项目，让每个学生都能一窥中国人的生活. 我们的一些主要项目包括研究和学习中国十二生肖, 电视家庭相册, 以及一个宝盈BBIN直营平台中国各个城市和地区的期末项目.

八年级

八年级普通话班是为那些在Hillside学习八年级和九年级中国语言和文化的学生开设的. 我们的课程使用罗塞塔石碑程序来引导我们的注意力通过基本的口语, 写作, 阅读, 还有贯穿整个学年的倾听技巧. Some major topics we cover are: pronouns; past, 现在 and future tenses; 数字; question words; and basic 描述性的 sentences. 学生们也通过假期了解中国, 传统, 通过完成各种项目，从研究中国新年到制作宝盈BBIN直营平台中国地区和城市的旅游手册和iMovies，了解中国文化.

九年级

九年级的普通话班继续使用学生在八年级完成的语言. 随着学生对语言知识的增加, 我们学习新词汇和语法的重点主要转移到了日常对话上. 课程继续使用罗塞塔石碑程序，通过演讲来引导我们的注意力, 写作, 阅读, 以及语言的听力技巧. 这门课程的目标仍然是通过中国的语言和丰富的文化，让学生了解中国的生活.

法国

七年级

在七年级的法语课上，男孩子们被介绍了一些基本的语言知识. 男孩们一边学习语言，一边学习词汇, 包括问候, 学校方面, 数字, 和时间. 在课堂上, 在学习一个新话题之后, 我们通过举例或互动游戏练习使用新词汇和概念. 我们在练习发音和交谈的同时完成例子和创建对话. 学期结束时，男孩们完成了对一个法语国家的调查. 每个学生选择一个国家并研究其文化, 位置, 最重要的是, 欧洲的影响以及法国人是如何进入他们的国家的. 这使男孩们能够深入了解法语作为一种国际语言.

八年级

八年级的法语班是由那些选择把他们的世界语言学习重点放在法语上的学生组成的. 学生们接触到语法, 词汇和文化, 同时练习发音和写作. 这门课涵盖了过去和现在的三种规则动词和不规则动词, 并深入研究不同的词汇主题. 学生们在课堂活动中一起工作, 团队项目也是如此, 帮助他们建立信心，加强对语言的理解. 该课程经常使用Flipgrid和iMovie应用程序来录制电影或短视频, 让学生听并练习自己的发音. 小班授课, 每个学生都能实践自己的知识, 理解, 以及每天的语言发音.

九年级

九年级的法语课是对法语的继续介绍. 该课程建立在他们八年级时学习的基础知识的基础上，同时加强他们的语言基础. 使用Allons-y和其他材料, 我们讨论过去, 现在, 以及将来动词时态, 语法, 建立词汇量, 努力提高发音. 课程注重阅读和写作以及口语技能. 学生们定期阅读短篇故事, 写日记, 用他们的ipad录制视频和音频剪辑, 让学生听并练习自己的发音. 小班授课, 每个学生都能实践自己的知识, 理解, 以及每天的语言发音.

英语作为第二语言(esl)

七年级

ESL 7是专为具备基本英语语言技能的第二语言学习者设计的高级初级课程. 本课程的最终目的是向学生介绍日益复杂的英语结构和概念, 并不断扩大自己的语言能力. 学生将复习适当的句子和段落的结构，并起草正式的论文和信件. 他们还将开始创造自己故事的有趣过程. 通过重复强化正确的发音，学习中级语法结构和语言功能. 每天，男孩们都会用他们在写作日记中记录的单词来扩大词汇量. 重点强调四项基本语言技能——阅读, 写作, 说话, 倾听——将得到加强. 我们将练习理解阅读, 确定主旨, 略读一般知识, 并扫描细节和关键词. 写作的重点是写出完整的句子, 拼写, 标点符号, 通过适当的过渡来连接句子和段落. 男孩们制作了写作作品集，并把他们的写作样本保存在里面. 我们口头练习语法，并将课堂讨论和小组工作纳入课程. 课程阅读材料为初级以上水平, 学生们将继续阅读关键概念，也将被介绍到推理的过程中, 推测未来, 并得出结论. 本课程设计有趣，但有教育意义. 鼓励学生发表自己的观点，并参与互动的学习环境.

文本: 《天高3》，《更多宝盈BBIN直营平台美国》，《宝盈BBIN直营平台》，《宝盈BBIN直营平台》，《宝盈BBIN直营平台》

应用程序: 引人注目，潜台词，近身

八年级

ESL 8是一门中级水平的课程，专为具有扎实的英语交际能力和不断发展的学术英语能力的第二语言学习者而设计. 本课程的目的是向国际学生介绍英语语言的全面学习, 最终目标是提高学生的语言技能，并为他们最终成为主流之前的高级英语水平做好准备. 学生将扩大阅读范围, 写作, 说话, 以及多元文化教育框架下的倾听技能，包括批判性思维, 协作, 分析阅读, 锻炼他们的创造力. 我们将在课堂上关注的主题包括:分析小说的基本组成部分(情节), 主题, 主题, 等.), 构建四种类型的文章(描述性的, 说明的, 有说服力的, 和叙述), 写有创意的文章, 制作日记账, 写大学意向书, 制定电影评论, 和更多的. 成语, 箴言, 中间语法结构和语言功能与美国文化内容交织在这门课程中. 学生还将学习听力理解技能，以实现扫描, 略读, 和强化, 以及泛读练习. 激发课堂讨论, 组工作, 发音练习可以给学生充分的机会练习他们的口语技能. 托福辅导每月一次.

文本: 高空4, 鼠与人, 最好的神秘故事, 63短篇故事, 更多真实的故事, 更多宝盈BBIN直营平台美国:文化读者, 和朗文托福预科, 学术写作

应用程序: 显著性，近荚性和潜台词

九年级

ESL 9是一门高级课程，专为英语交际能力强、学术英语能力不断提高的第二语言学习者而设计. 本课程的最终目标是为学生提供英语语言的全面学习，为他们进入主流课堂做好准备. 我们将阅读并分析包括夏洛克·福尔摩斯在内的文学经典, 圣诞颂歌, 吸血鬼, 和更多的. 此外, 学生将继续练习各种写作策略，包括制定叙事, 说明的, 描述性的, 有说服力的文章. 孩子们将有很多机会记日记, 写正式的信件和电子邮件, 意见稿, 创造的诗歌, 从事创造性写作. 他们将学会以特定受众为目标进行写作，并在开始阶段进行写作实验, 第二个, 第三人称. 这门课非常强调正式写作和分析性阅读, 但是学生们也会接触到复杂的语法结构, 新词汇, 以及英语语言的微妙之处，比如讽刺, 言外之意, 幽默, 俗语, 还有更多. 课堂讨论和小组工作是本课程的重要组成部分. 鼓励学生发表意见, 运用批判性思维技巧, 要跳出思维定势. 托福辅导每月一次.

文本: 《宝盈BBIN直营平台》，《宝盈BBIN直营平台》，《宝盈BBIN直营平台》，《宝盈BBIN直营平台》. 杰基尔和杰基尔先生. Hyde和Longman预科托福，大学写作

应用程序: 显著性，近荚性和潜台词

除了一周内的各种学术选择, Hillside的学生能够探索一些被称为“特殊”的课程，打开艺术领域(素描和绘画), 陶瓷, 三维建模, 以及数字媒体), 音乐, 和领导能力. 的 enrichment resulting from these explorations touch not only a more personal and artistic side of each boy; they also underscore Hillside’s enduring belief in the development of talents and passions. 通过接触各种各样的机会，许多学生开始以新的眼光看待自己, 挑战, 以及他们可用的媒体.

七年级

在七年级期间，每个男孩都将继续探索视觉艺术和音乐的世界. 然而, 正是在这重要的一年，领导力被添加到特殊课程的序列中. 领导力为每个男孩提供了细致周到的机会，让他们培养强大的团队精神——以及团队领导力. 这三门课程(艺术, 音乐, 领导力)持续三个月, 因此，每个男孩都有能力在这些领域探索和提高潜在的兴趣和才能.

八年级

八年级的特别课程扩展到四个季度课程. 每个男孩都将轮流参加包括二维和三维艺术(包括建造小型木制赛车)在内的项目, 这些男孩互相竞赛，以决定学校的冠军), 音乐, 领导, 在Hillside全新的iLab开设了一门专注于3d打印的课程, 机器人, 和编程. 这些产品提供了实际操作, 积极的体验，增强每个男孩一天的感觉，并让新的激情和才华有机会扎根.

九年级

九年级的特殊课程为男生提供了四个季度的课程. 每个男孩都将参加一个围绕视觉艺术(绘画和绘画技能的表达和教学发展)的轮换项目。, 媒体艺术(数字动画和ps), 音乐(包括用Garageband作曲), 领导能力(真正强调培养个人领导能力和为他人服务).

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音乐类

在第七, 八年级和九年级, 学生深入学习巴赫等欧洲作曲家的生平资料, 莫扎特, 贝多芬, 布拉姆斯, 瓦格纳和威尔第(仅举几例)，发现他们的特别之处，以及他们如何为我们的世界做出巨大贡献. 通过讨论培养对优秀音乐的认识和欣赏, 分析音乐，参与作曲家的音乐创作活动.

所有年级都有机会学习音乐理论的基础知识, 如高音和低音谱号的书写, 有节奏的听写, 耳朵训练练习, 时间签名, 节奏和动态. 在第七, 八年级和九年级, 学生还将通过使用iMovie和GarageBand应用程序来扩展他们的音乐创作能力，在这些应用程序中，他们可以通过各种项目创作自己的音乐作品. 还有音乐游戏和活动，如JINGO和音乐棒球，以帮助学生了解交响乐器和它们的声音. 学生也有机会探索声乐演唱，学生每周学习一首新歌，并在一周结束时作为一个班级表演.

视觉艺术

希尔赛德视觉艺术课程的设计坚信，各种形式的创造性表达是青少年发展不可或缺的一部分. 像这样, 创造一个鼓励学生自由探索和表达想象力的环境是至关重要的. 通过实际工作, 正强化, 以及一种不加评判的态度, 我们努力让学生的艺术体验既有趣又具有挑战性. 我们的课程设置在每个年级，让学生接触多种形式的创造性表达，并培养成功所需的特定技能和态度. 学生学习艺术的基本原理和元素，以及艺术史和艺术运动，如现实主义, 抽象派艺术, 表现主义, 立体主义, 和超现实主义.

我们的美术课程为学生提供了实验的机会, 探索, 通过一个宽广的视角来看待世界，并理解艺术是一种交流的语言，它激发并繁荣于想象力和创造力. 如果学生能够想象、幻想、概念化和形象化，他们就能创造出艺术作品. 整个学年, 轮流展示学生的成就将我们的走廊变成了艺术画廊，供所有人欣赏.

领导能力(七至九年级)

领导力项目的目标是通过各种合作游戏和活动来发展和加强自我意识以及对他人的意识. 项目的完整性和成功取决于通过培养每个人的尊重和同理心进行有效的沟通, 作为一个统一的团队进行集体工作的能力, 以及通过对体验的承诺而获得的积极成长.

团队合作, 沟通, 创造力, 自信, 解决问题的能力, 决心是领导者可以培养的品质，也是人生的财富. 整个学期, 男孩们学会了如何通过共同的目标来激励他人, 对不同的方法持开放的态度, 当他们承担风险时，培养更强的自我意识，并通过创造力和合作发展解决问题的能力. 除了团队建设练习和课堂活动, 他们还参与了我们的社区服务活动，我们去博尔顿庄园工作，与老年人共度时光.

媒体班(只限九年级)

媒体是在九年级特别轮换和采取了四分之一的学年. 媒体焦点分为三个关键主题:动画和定格动画, 三维建模, 以及图像编辑. 课程从动画和定格动画开始. 在这里，学生们一起创作集体动画或定格动画视频. 接下来，我们深入研究Autodesk Maya的三维建模. 有了这个，学生们可以用数字技术建造他们自己想象的复杂飞船. 我们在媒体课上学习了一些Photoshop技巧. 拍摄班级的个人肖像, 学生们用什么来把自己和同学的特征组合成一个新的肖像.

在Hillside学校的Wick辅导中心，学生在关键学术领域获得了宝贵的支持. 课程包括执行功能、数学、语言基础和社交技能. 两到四名学生的小辅导班使学习专家能够根据个人的独特优势和挑战量身定制他们的方法. 在学生的弹性期间，每周提供两次教程, 确保学生不会错过核心课程的关键工作. 学习专家与课堂教师合作，将核心课程中的技能和主题整合到辅导课中. 多感官技术的使用和差异化的教学给每个学生最好的机会，以优化他们的成功机会. 辅导课还可以帮助每个学生增强其执行功能，并发展可应用于所有科目的有组织的思维和读写策略的基础. 辅导中心的这些关键要素反映了Hillside对满足不同学习者需求的承诺.

执行功能

的 执行功能教程(ef) 在阅读理解方面支持学生, 书面表达, 还有组织方面的困难. 积极的阅读策略包括建立联系, 质疑, 可视化, 做出推论, 得出结论, 确定重要性并综合信息. 书面表达是用系统的、结构化的方法来教授的. 书面工作的组织，包括句子, 段落和文章结构也是本教程的一部分. 重点是写作的组织和支持细节的包含. 有组织的思维链包括使用图形组织者, web和两个列注释, 提高阅读理解能力和高阶思维能力. 这越来越多地包括了技术(在ipad和笔记本电脑上)和纸张上. 时间管理策略包括, 优先安排家庭作业, 自习室时间管理, 以及长期项目规划. 材料管理包括整理活页夹、背包和储物柜. 其他学习策略包括顺序、总结、课本技巧和应试策略. 本教程每周进行两次.

数学

在 数学教程(m) 学生们遵循与课堂主题平行或加强的教学大纲. 为了充分理解正在进行的课堂教学，可能有必要回顾之前的主题来回顾这些概念. 也可以让学生提前为课堂上将要介绍的新工作做好准备.

语言基础

语言基础(下 ) 第七学期提供, 第八, 和九年级，是一个精读和写作教程，每周四次，以取代外语. 威尔逊阅读系统, Orton Gillingham的方法, 是用于语音指令解码和拼写. 通过口语阅读和流利练习来提高流利程度. 理解策略是通过多种策略来教授的，包括强调积极的阅读策略:建立联系, 质疑, 可视化, 做出推论, 得出结论, 确定重要性并综合信息. 额外的指导也给出了图形组织者, 网络和两栏笔记是提高理解能力和组织思维的学习策略. 书面表达是用系统的、结构化的方法来教授的. 学生练习句子、段落和文章的发展. 重点是组织和包含支持细节.

社会技能

社交技巧教程 注重运用适当的社交技巧, 以及对这种技能重要性的识别, 通过使用 社会思想 课程. 本课程旨在协助学生对社会关系及社会交往有更深的理解. Students will go beyond simply naming and learning the social skills; rather, 他们将被鼓励更好地理解社会世界是如何运作的，以及为什么特定的社会技能在不同的环境中是重要的. 本教程每周一次.